|
*
*
 .
*
INLEIDING
Nog filosofie moeten doorworstelen op onze Oude Dag: het is Godgeklaagd!
Maar nu we het toch over Hem hebben: als jullie dat Heerschap nog eens ontmoeten en kans zien om even met Hem van gedachte te wisselen, zeg Hem dan de volgende keer wat beter op te letten, als Hij nogmaals een wereld in elkaar knutselt. Wat meer bij de pinken zijn, als het ware. Zodat slimme Frankfürster worstjes na verloop van tijd hemel en aarde niet moeten bewegen om de zaken recht te zetten.
Neen, moest het van de Moderne Mens afhangen, de wereld zou er anders uitzien. Met meer afgeronde hoeken. De lat gelijk even laag voor iedereen. Allemaal even arm. Maar worstel U eerst door onderstaande tekst, dan zult U begrijpen waarom de EU met razende Nazi-vaart naar de zelfdestructie rijdt. Want de Euro is geen reddingsmiddel, maar de ondergang van deze kunstmatige Schepping.
Heel eenvoudig omdat de mens een gewoontedier is die gehecht blijft aan zijn wortels en er altijd naar terugkeert.. Verplicht in één richting denken, dat is voor robotten en poesjenellen. Luisteren naar Grote Verstanden die de Schepping willen bijstellen, is hoogmoed. En hoogmoed komt altijd voor de val.
BDe EU is Het Gouden Kalf uit de goeie ouwe Bijbel….
MIDDENSTUK
Onder voorname dankzegging
overgenomen door Digitalia bij
http://ejbron.wordpress.com/
*
De EU is het kind van de Frankfurter Schule
Door Boy van Meetelen
*
De Frankfurter Schule is een Duitse sociologische en filosofische stroming in de hedendaagse filosofie die ontstond in de eerste helft van de 20ste eeuw en zich bezighoudt met de maatschappijkritische, neomarxistische, kritische theorie. De stroming werd opgericht door Theodor Adorno en Herbert Marcuse van het Institut für Sozialforschung te Frankfurt.
Leden van de Frankfurter Schule willen het wetenschapspositivisme ontmaskeren en daar een socialistische theorie voor terug in de plaats zetten. Men beweerde de democratie te verdedigen in het naoorlogse Duitsland, maar in de realiteit hief zij voornamelijk de democratie op door bepaalde gedachtes illegaal te verklaren en doormiddel van politieke correctheid een censuur op te leggen aan de West-Europese bevolkingen.
De term kritische theorie verwijst naar de titel van het programmatische opstel Traditionelle und kritische Theorie (Traditionele en kritische theorie) van Max Horkheimer uit 1937. Als het belangrijkste werk van de Frankfurter Schule geldt de door Horkheimer en Theodor W. Adorno in de jaren 1944 tot 1947 gezamenlijk geschreven essaybundel Dialektik der Aufklärung (de dialectiek van de verlichting).
Horkheimer & Adorno
De Frankfurter Schule ontstond uit het Institut für Sozialforschung (IfS, instituut voor sociaal onderzoek) van de universiteit van Frankfurt. Het werd oorspronkelijk in 1924 door Felix Weil gesticht en stond in zijn eerste jaren onder de leiding van Carl Grünberg. In 1932, onder de leiding van Max Horkheimer (die de leiding overnam vanaf 1931, nadat Grünberg door ziekte getroffen werd), ontstond het Zeitschrift für Sozialforschung als theoretische orgaan van het instituut. In dit tijdschrift formuleerden de leden van het instituut ideeën en hielden ze discussies rond wat later bekend zou staan als de “Kritische Theorie”. Deze Kritische Theorie kan bestempeld worden als een onorthodoxe voortzetting van het marxisme in combinatie met andere disciplines, waaronder de psychoanalyse van Sigmund Freud[1].
Tot het instituut behoorden o.a. Theodor W. Adorno, Herbert Marcuse, Erich Fromm, Leo Löwenthal, Franz Neumann, Otto Kirchheimer en Friedrich Pollock. Ook Walter Benjamin die gedurende zijn emigratie door het instituut financieel ondersteund werd, leverde aanzienlijke bijdragen.
Het instituut werd in 1933 door de Duitsers gesloten. Vele leden besloten om Duitsland te verlaten. Ze hadden hun bezittingen al ondergebracht in Nederland, en hadden ook een filiaal in Genève. Zo werd de hoofdzetel dan ook in 1933 naar Genève verplaatst. Uiteindelijk moest het instituut, met een tussenstop in Parijs, emigreren naar de Verenigde Staten. Het zou aan de universiteit van Columbia opnieuw gesticht worden door Horkheimer. Tijdens deze ballingschap, werkten Adorno en Horkheimer onder andere aan hun onderzoek hoe men een maatschappij kan verzwakken door haar trots, cultuur en eigenwaarde te ondermijnen, omdat Adorno hier iets slechts in zag. Dit resulteerde uiteindelijk in het werk The Authoritarian Personality (1950).
Na de terugkeer van de leden naar de universiteit van Frankfurt in 1950, werd de Frankfurter Schule belangrijk voor de protesten van nieuw-links in ’68, en zette haar stempel op de Duitse academische sociologie, die zo meer in de richting van een Kritische Theorie ging. Nog steeds onder het toeziend oog van Horkheimer zou de Frankfurter Schule zich uitbouwen tot een instituut dat interdisciplinair werk verrichtte.
De vertegenwoordigers van de Kritische Theorie en het daaruit voortvloeiende cultureelrelativistisme en vooral Adorno, zouden zich na de Tweede Wereldoorlog voornamelijk bezighouden met welke effecten een dergelijke catastrofe op het filosofische denken, maatschappijkritiek en wat de rol van de rede heeft betekent. Volgens deze theorie zou rationaliteit slechts tot wreedheid leiden en moest men zich wentelen in relativistische vaagheden en vooral geen standpunt innemen die gebaseerd is op een kritische individuele afweging van een onderwerp, maar accepteren dat het politiek correcte establishment altijd gelijk heeft.
Als voornaamste opvolgers van Adorno en Horkheimer, worden Jürgen Habermas en Oskar Negt gezien. Hun Kritische Theorie wordt in contrast met de oude Kritische Theorie, ook als de “jongere Kritische Theorie” bestempeld, en erkent significante verschillen tussen beide. Alfred Schmidt neemt in verband met dit onderscheid echter wel een speciale plaats in.
De nieuwe kritische theorie eist ook een bevordering van massa-immigratie en multiculturalisme om zo de saamhorigheid van bevolkingen te ondermijnden.
Ook eist de nieuwe kritische theorie dat landen hun grenzen opgeven en hun bevoegdheden overdragen aan internationale organisaties zodat bevolkingen uiteindelijk niet langer over hun eigen toekomst kunnen beslissen.
De Frankfurter Schule en haar vertakkingen zijn nu de leidinggevende filosofische stroming binnen de academische kringen van zowel Europa als Noord-Amerika.
Juist daarom zal de ondemocratische EU gesteund blijven worden tot het bittere einde door de huidige linkse elite. Maar ook daardoor zal de huidige politiek ten aanzien van het multiculturalisme en de massa-immigratie niet veranderen.
UITLEIDING
Veel woorden moeten daar niet meer aan vuil gemaakt worden. Het is zò al vuil genoeg.
Moraal van dit verhaal?
Te veel binnen zitten in stoffige van de buitenwereld afgeschermde lokalen, brengt gewoon hersenletsel mee. Nu de druiven rijp zijn op dit ogenblik hier in de velden, in korte broek en met opgestroopte hemdsmouwen komen helpen met de oogst, zou de zinnen verzetten. Als het daarna donker is geworden, gewon onder de wijde sterrenhemel meezuigen met de vrienden: pas dan zouden die zinnen zich beginnen goed voelen.
Of daarmee terug Geschiedenisonderricht zou toegelaten worden, de grenzen weer dichtgaan en de wilde immigratie teruggeschroefd, is gewoon een kwestie van tijd.
Gebeurt dat niet, dan zou de bij deze fantasten onvoorziene en dus niet bestaande stoornis, de Islammerij, wel eens kunnen zorgen voor een bloedige verrassing. Met het gewone volk tussen hamer en aambeeld. Remembr de tijd van de Gestapo….
Het Westen moet dus dringend overgaan tot handelen. Ieren en Schotten brachten ooit de Christelijke Beschaving terug naar het Vasteland. Het ziet er naar uit, dat na Donderdag 18 dezer de Geschiedenis zich wel eens zou kunnen herhalen.
In deze hoop wil ik leven en sterven.
*
Op een eeuwig zwijgen en nergens en door niemand verder te vertellen.
(Get) Digitalia
*
EINDE
*
|
