De Noordzee bruist een lied dat brandt De zeewind draagt het mede Het zingt van vrijheid over 't land Van vreugd' in dorp en stede De zonne vuurt de blijheid aan Langs velden, weiden, stromen Waar steden met hun torens staan Waar woud en heide dromen Daar is 't waar ik geboren werd Waar moeder mij eens wiegde Mijn land is Vlaand'ren, U mijn liefde, U mijn hart O schone steden, trots en vroom Vol heilige feestvisioenen O stille dorpkens langs de stroom Waar veld en weide groenen Ik min U, stad vol klokgetril En dorp ik min U beide En 't is er, als ik dromen wil Zo vreedzaam in de heide Daar is 't waar ik geboren werd Waar moeder mij eens wiegde Mijn land is Vlaand'ren, U mijn liefde, U mijn hart
Willem Gijssels (1875 - 1945)
SCHOOLPERIKELEN (Vroeger)
Avonturen met schooldirecties, leerkrachten, ouders, leerlingen, clb'ers. Vertellingen over vroeger en nu. En ook nog een beetje actualiteit met een korreltje zout.
09-12-2017
Schriftelijke Examens
Examens op Maat - Er worden tegenwoordig geen prestaties meer geëist van leerlingen. Dat blijkt nu weer eens uit de nieuwe hype om examens aan te passen aan leerlingen met leerproblemen, aan faalangstigen, aan elkeen met een specifieke 'handicap'. Een hele waaier van stoornissen, tekortkomingen en aandoeningen wordt naar voren geschoven om tegemoet te komen aan de noden van elk kind.
Mijn eerste indruk was: ze hoeven niet meer te lezen, want de vragen worden voorgelezen, ze hoeven niet meer te schrijven, want het antwoord wordt op een laptop getypt. Niet meer hoeven lezen, niet meer hoeven schrijven... Examens aangepast aan ieders specifieke situatie. Voor elke 'handicap' een aangepast examen. En wat met de diagnostiek? Of bepalen leerlingen zelf wat er allemaal aan hen hapert?...
En de volgende stap is: examens voor allochtonen in hun thuistaal?
Leergestoorden en andere ontspoorden voor wie examens op maat gemaakt worden, zijn een dekmantel voor een veel dieper liggend probleem. Schriftelijke examens! Leerlingen reageren met verhoogde stress op schriftelijke vragen. Voor de digitale generatie is het niet meer evident om een geschreven examenvraag behoorlijk te kunnen lezen, én te begrijpen, én schriftelijk te beantwoorden.
Lees- en schrijfvaardigheden krijgen een flinke deuk bij jeugd die opgroeit met computers, gsm's, internet, rekenmachientjes, en nog zowat technologische snufjes. In gebogen houding staren ze naar schermpjes, klikken en tikken op toetsen, zoeken antwoorden op internet in plaats van in eigen hoofd, daar waar de hersenen zitten. Zo raken logisch denken en creatief redeneren afgestompt. Eigen brein laten werken zonder technologische hulpmiddelen schijnt uit de tijd te zijn?...
De paus vliegt naar Griekenland om christenen te vertellen van moslims te houden. Gewoon uit nieuwsgierigheid, waarom vliegt hij niet naar Irak om de moslims te vertellen van christenen te houden?
Lees hoe Sam Van Rooy van het Vlaams Belang Zuhal Demir op haar plaats zet. En hoe onze regering meewerkt aan de islamisering van Vlaanderen:Maar wat onderneemt Zuhal Demir?
Opnieuw twee minderjarigen opgepakt na Brusselse rellen
Zo nu en dan krijgen we te horen dat er minderjarigen opgepakt zijn die schitterden als hoofdrolspelers in de beruchte Brusselse rellen. Rellen die als legendarisch de geschiedenis zullen ingaan. Zo krijgt de burger de indruk dat er controle is over de migrantengemeenschap, maar die controle is een verloren zaak. We hoeven maar naar Zweden te kijken waar migranten onderweg zijn om er heer en meester te worden.
Karen Haekkerup, Deense minister van Sociale Zaken en Integratie, sprak wijze woorden vier jaar geleden, toen ze verwees naar de rellen in voorsteden van Zweden, Stockholm en Parijs. Verloren gewaaide woorden zullen het ondertussen zijn, gezien de escalatie van het agressief geweld van primitieve achterlijken en marginalen. Als een zwerm uitzinnige horzels leven ze zich uit in straten en in wijken, zonder respect voor mens, have en goed. Oorlogstaferelen en mensonwaardige toestanden maken we nu mee... En toch blijven wij hopen op de politie, onze vriend, en op onze beleidsmensen die ONS moeten beschermen en al het crapuul moeten verjagen.
De Deense minister zei toen: "Ouders van minderjarige immigranten die de gemeenschap tot last zijn, moeten gestraft worden voor de gebrekkige opvoeding die ze aan hun kinderen geven. De voorsteden van Stockholm en Parijs zijn een schrikbeeld, de tekortschietende ouders in het 'etnisch proletariaat' moeten economisch gestraft worden door de kinderbijslag te verminderen." Ik zei het al: verloren gewaaide woorden...
Ouders van relschoppers zouden onmiddellijk aangepakt en aansprakelijk gesteld moeten worden, want het is hún gebroed dat de samenleving overhoop haalt. 'k Zou zeggen: àl het kindergeld afpakken!
Kling, djing, klang, bonk, boem, boiink, splash!... Deze geluidseffecten gingen gepaard met agressief geweld van Marokkaanse wildemannen die zich onlangs uitleefden in Brusselse straten, als minderwaardige barbaren, uitheems uitschot zonder scrupules, als een zwerm agressieve horzels zonder geweten gingen ze tekeer. Vernielingen, vandalisme en plunderingen horen blijkbaar bij hun cultuur, zo laten ze ons dat toch verstaan... De zegeningen van de multicultuur die ons opgedrongen wordt door de overheid.
De opgepakte minderjarigen worden overgeleverd aan een jeugdrechter... en daarna kunnen ze, na een voorzichtig berispingske, opnieuw aan de slag gaan. Ja, zo zal dat wel gebeuren. Terwijl minderjarigen die volwassen toeren uithalen, als volwassenen behandeld en gestraft moeten worden.
Zuhal Demir van de N-VA is boos op Vlaams Belang Kapellen. De VB-afdeling plaatste namelijk een foto op Facebook van de Goedheiligman omringd door moslimkindjes. Er werd nog bij vermeld dat het plots wel oké is om iets te krijgen van een Katholiek symbool “zolang het maar gratis is…” Demir is op haar Koerdische teentjes getrapt, want platvloers en blablabla. Maar Zuhalleke zou beter eerlijk zijn en de frustraties van de brave Vlamingen onder ogen zien.
't Gaat niet goed met het onderwijs in Vlaanderen. Onheilspellende berichten bereiken ons veel te vaak over het 'verval' van ons traditionele Vlaamse onderwijs, aangetast door anderstalige microben en vreemde virussen.
Vandaag was het de beurt aan de wanprestaties van 'Vlaamse' leerlingen die ondermaats presteren voor begrijpend lezen. Hun niveau van begrijpend lezen is de laatste 10 jaar fors gedaald, en de nieuwslezer steekt de schuld op de scholen die te weinig tijd besteden aan het lezen, dat kinderen niet graag lezen, en dat de lerarenopleiding veel beter moet.
Iedereen krijgt de schuld behalve de OUDERS die thuis lustig doortetteren en kwebbelen in hun vreemde brousse-taaltje en die ook het nut niet inzien van dagelijkse aanwezigheden van hun kleuterkindjes in de kleuterklas. En ik zie ook niet zo vlug Vlaamse leesboekjes in allochtone huishoudens...
'k Ga beginnen met alweer eens te wijzen op het belang van het kleuteronderwijs, waar de fundamenten gelegd worden voor later studiesucces en waar intensief voorbereid wordt op de leerstof van de lagere school. In het kleuteronderwijs ligt de basis van de hele leesvaardigheid! En daarom zou er een schoolplicht moeten komen vanaf 2,5 jaar. Dagelijkse fulltime aanwezigheid voor elk kleutertje. En kindergeld gekoppeld aan een volledig parcours in het kleuteronderwijs. Er bestaat echt geen ander middel om vreemde kindjes iets aan te leren. Politiek correct klopt mijn redenering niet, maar daar trek 'k me niks van aan.
En wat met de nieuwe anderstaligen die hier niet geboren zijn? Wel,die horen apart onderwijs te krijgen op kleuterniveau. Logisch, als je de taal van je gastland niet kent, dan moet je vanaf nul beginnen. Toch?
Het nieuws over scholieren die niet goed begrijpend kunnen lezen, breng ik nu in verband met de verkeerscontrole vorige zaterdag in Oost-Vlaanderen, toen 27 automobilisten rondtoerden zonder rijbewijs, 27 snoodaards op pad zonder rijbewijs... Het is doorzichtig. Het groeiend aantal anderstaligen in onze samenleving mist de vaardigheden om de teksten van een examen te begrijpen. Ze voelen de finesses van de Nederlandse taal niet aan. Ze lezen de vragen, maar begrijpen ze wel de betekenis ervan? Ze kunnen misschien wel losse woorden begrijpen en een zin verstaan, maar begrijpen ze de hele tekst? De problemen beginnen al met een mankementige woordenschat, en dan is er de kunst om de woorden in een zin zingeving te geven, en tenslotte: wat betekenen alle zinnen samen?Begrijp ik die?
Ik heb meermaals geschreven over kinderen waarin 'Het Kwade' schuilt, over slechte kinderen die niet vatbaar zijn voor verbetering. Evils. Zij zijn unieke uitzonderingen.
Maar nu zullen we écht te maken gaan krijgen met gevaarlijke jihadkinderen die terugkeren van het kalifaat naar ons land. Vorige zomer maakten Belgische veiligheidsdiensten zich zorgen over hun mogelijke terugkeer. De ministers Jambon en Geens beloofden een goede opvang van deze kinderen die een gevaar betekenen voor de samenleving: "Zowel het parket, als de federale politie, als de diensten jeugdbescherming worden op de hoogte gebracht zo gauw we iets weten van de vermoedelijke terugkeer van een minderjarige..."
Hans-Georg Massen, chef van de Duitse inlichtingendienst, waarschuwt voor gehersenspoelde kinderen die terugkeren van hun IS-avontuur en erg gevaarlijk zijn: "Ze zijn in hoge mate geradicaliseerd en steunen de ideologie van ISIS. Je kan hen gerust jihadisten noemen."
De jihadkindjes, door de islam ontmenselijkt, dreigen nu geruisloos ondergedompeld te worden en versmolten te worden met ons gewone schoolvolkje. Anoniem en incognito. Hun aanpassing aan ons beschaafde westerse schoolgebeuren is onmogelijk. En 'k heb ook geen vertrouwen in de voorzorgsmaatregelen van Jambon en Geens.
Ik ga nog eens opnieuw vertellen over de hopeloosheid van deze jihad-gevallen die voor altijd verloren zijn en achter tralies thuishoren, voor de rest van hun leven. Geen mededogen!
"Gebrainwashte kinderen die zeggen dat ze jihadist willen worden om ongelovigen af te slachten, zijn zodanig gehersenspoeld dat er geen terugweg meer mogelijk is. Geïndoctrineerd via het sharia-onderwijs werden ze immuun gemaakt voor geweld. Kinderen leren er al als 5-jarigen kalasjnikovs hanteren, en leren vechten in trainingskampen.
Geïndoctrineerd gedachtegoed blijft sudderen, soms jarenlang, om dan plotseling, na een vonk, tot uitbarsting te komen. Verhoogde kans op terreuraanslagen is het gevolg.
Deradicalisering van IS-kinderen kan niet. Is onmogelijk. Psychische bijstand en hulpverlening om deze kinderen op te vangen zijn verloren en verdampen in het ijle.
Er knapte iets in hun hersenen, een soort kortsluiting, een onherstelbare handicap voor hun leven, en dat komt nooit meer goed. Gedachtegoed dat door kortsluiting in de hersenen opgebouwd wordt, krijg je nooit afgebouwd. Door hun verblijf in het kalifaat kwam er een kronkel in hun brein, een niet te ontwarren kluwen, dat zich uitzaait zoals dat gebeurt bij een kwaadaardig kankergezwel."
Een schoolrapport zonder punten, zonder klasgemiddelden, zonder rangorde, thuistalen spreken op school... Het zijn 'symptomen' van een verontrustende trend die zich in het onderwijs manifesteert sinds de overrompelende komst van massa's nieuwe anderstalige leerlingen.
De overheid beoogt als nooit tevoren een nivellering van alle leerlingen. Zij wil de kloof dichten tussen goede Vlaamse leerlingen en anderstalige vreemdelingen. Met hun ondermaatse schoolprestaties steken allochtonen schril af tegen hun Vlaamse klasgenoten. En politiek correct mag dat niet. Het schoolrapport wordt daarom 'aangepast' aan de diversiteit van de schoolbevolking, zodat leerlingen zich niet meer met elkaar kunnen vergelijken en dat slechtpresteerders zich niet minderwaardig voelen. Zij mogen niet gestresseerd raken, niet onder druk gezet worden, ze mogen zich ook niet ongemakkelijk voelen. Anderstalige nieuwkomers moeten zich behaaglijk blijven voelen om goed te kunnen integreren.
Linkse zeveraars beweren dat allochtonen zich goed in hun vel moeten voelen om te presteren en om te integreren. Onzin! Omdat zelfgenoegzaamheid leidt tot lui, loom en laks gedrag, zonder gezonde nieuwsgierigheid naar nieuwe ontwikkelingen in hun omgeving, waardoor ze er zich niet naar kunnen schikken. Een benevelend gevoel van welbehagen daalt over hen neer om hun veerkracht en leergierigheid aan te tasten. Een algeheel gevoel van tevredenheid en welbehagen werkt verlammend op prestatiezucht, prestatiedrang en andere competitieve acties om zich aan hun nieuwe omgeving aan te passen.
Streberigheid, competitie en wedijver, stress en spanningen... dát is er nodig om goed te presteren en goed te integreren. En dat kan alleen met een schoolrapport waarmee leerlingen zich onderling kunnen vergelijken. Er is dus veel meer nodig dan dat stukje zelfgeluk, of dat stukje zelfvertrouwen, of hoe ze 't ook noemen tegenwoordig in alle mogelijke kindvriendelijke termen. Zeikerig, nichterig, rozig...
De hedendaagse focus op het 'welbevinden' van de allochtoon is een gevaar voor zijn weerbaarheid. Geen stress, geen druk, geen negatieve gevoelens?... Hij zal zich zwak blijven opstellen, niet bereid tot actie. Het 'welbevinden' van de allochtoon heeft van hem een watje gemaakt.
Beste Vlaamse ouders, neem geen genoegen met een onduidelijk schoolrapport van uw kind. Een rapport zonder punten en zonder klasgemiddelden, is een rapport zonder karakter. Eis van de leerkracht concrete cijfers en vraag naar de positie van uw kind t.a.v. zijn klasgenootjes. Laat uw kind zich onderscheiden van zwakke leerlingen en geef zijn prestatiedrang een booster. Het stimuleert zijn zucht om nóg meer te schitteren!
Om ons te herinneren aan onszelf en onze christelijke waarden: 3 december 2017, eerste zondag van de advent; de tijd van voorbereiding op het kerstfeest.
Onze eigen Vlaamse VRT wil de Vlaming in contact brengen met andere levensbeschouwingen, om het 'geloof' van de moslim beter te kunnen begrijpen. En daarom zal ons tv-scherm zo nu en dan bezoedeld worden door islamitische erediensten, waar moslims prevelen tot Allah, de moslimgod die daar hoog in 't oneindige heelal een oogje in't zeil houdt. In een devote houding met hun poep naar omhoog en hun snoet tegen de vloer zien we moslims bidden tot Allah en hem smeken om maagdjes in de islamitische hemel voor hen te reserveren.
De overheid wil ons wijsmaken dat de islam net zo'n religie is als het christendom, het boeddhisme en het Jodendom. En zo geloven wij dat alles wel goed zit met de islam en moslims in ons midden. We gaan islamitische terreur relativeren en anders bekijken, zo ook kindhuwelijken en genitale verminkingen, onverdoofd slachten en verkrachtingen... Ja, dat soepele gedachtegoed willen ze bij de Vlamingen bijbrengen.
Onbegrijpelijk dat de VRT aandacht gaat schenken aan moslimmigranten die hun religie boven onze wetten en waarden stellen. Welke rechtgeaarde Vlaming zit daar nu op te wachten?
De eerste uitzending over een islamitische eredienst op VRT zal opgenomen worden in de Hasaan Ebno Tabit Moskee in Genk, en zal op 10 december uitgezonden worden.
Zouden moslims ook naar rooms-katholieke erediensten op tv kijken?
Het Gemeenschapsonderwijs heeft een nieuwe stunt bedacht om anderstaligen en andere achterblijvers te beschermen tegen een negatief zelfgevoel. Voortaan laten de gemeenschapsscholen de klasgemiddelden weg op het schoolrapport om te vermijden dat scholieren zich met elkaar gaan vergelijken, om zwakke leerlingen niet te confronteren met hun tekortkomingen, want dan gaan ze er zich slecht bij voelen. En anderstaligen moeten zich hier goed in hun vel blijven voelen. Daarom vallen klasgemiddelden weg.
De afschaffing van het vergelijkende cijfer is geen goede zaak. Niet voor de zwakke leerlingen die geen stimulans meer voelen om beter te presteren, en zeker niet voor de goede leerlingen die niet meer kunnen schitteren.
Sterke Vlaamse leerlingen willen zich graag onderscheiden van hun zwakkere medeleerlingen, met kop en schouders boven iedereen uitsteken en allen de loef afsteken die onder de gemiddelden sukkelen. Maar zonder gemiddelden lukt dat niet goed.
Strijdkreten van zelfverheerlijking "Ik ben de beste! Ik ben de slimste!" moeten weerklinken. Wedijveren, elkaar overtroeven en overtreffen, zegevieren, triomferen, dát moet er allemaal gebeuren. Maar zonder klasgemiddelden kan er moeilijk gezegevierd worden.
De nieuwe tendens van een rapport zonder gemiddelden wijst weer eens op de verwaarlozing van begaafde Vlaamse leerling die in de schaduw moet leven van minderheden en marginalen, van nieuwkomers en anderstaligen.
Het is verontrustend hoe het onderwijs nu bezig is met het welbevinden van zwakke leerlingen. Wordt vervolgd.
Samira schrijft op het bord: "Jullie zijn ezels", maar dan in haar thuistaal.
************
Gelukkig zat 'k stevig op m'n stoel, anders was 'k er holderdebolder van afgedonderd, van 't verschieten, toen ik las dat anderstalige leerlingen hun thuistaal mogen spreken op de speelplaats en zelfs in de klas.
Dit is geen gewone wartaal meer, maar complete onzin van de bovenste plank.
Het Gemeenschapsonderwijs laat toe dat allochtonen op school mogen tetteren en kwebbelen in hun eigen brousse-taaltje. Voorstanders van de thuistaal zeggen dat leerlingen zich dan beter in hun vel voelen, en hun zelfvertrouwen maakt een sprong opwaarts in de lucht waardoor ze makkelijker Nederlands kunnen leren. Illusies!... En dan zwijgen we nog over de nadelige invloed van uitheems gebrabbel op het welzijn van Vlaamse leerlingen.
Kennelijk is het Gemeenschapsonderwijs gezwicht voor de anderstaligheid van de groeiende massa nieuwkomers. Ze kunnen vreemd taalgebruik op school niet meer verbieden, ze kunnen 't niet meer tegenhouden omdat er téveel anderstaligen plotseling bijgekomen zijn. De toelating van de thuistaal is een teken van onmacht, van overgave aan de 'eigen taal en cultuur van de allochtoon'. Het onderwijs begint zich machteloos op te stellen tegenover de bloeiende opmars van anderstaligen.
Ik merk bij onderwijsminister Crevits een zekere onbeholpenheid als ze zegt dat het Nederlands de onderwijs- en instructietaal moet blijven, "maar dat scholen een visie ontwikkelen om met die meertaligheid om te gaan, is een goede zaak".
30 jaar geleden dacht men in onderwijskringen ook dat het behoud van eigen taal en cultuur integratiebevorderend was, maar van die redenering werd afgestapt omdat het niet werkte, omdat allochtonen nóg meer gingen cocoonen in hun eigen vreemde wereldje met een tanende interesse voor het Nederlands. En nu herhaalt de geschiedenis zich: "laat allochtonen hun thuistaal spreken"...
Er zijn in 't verleden een heleboel projecten gelanceerd om allochtonen Nederlands te leren, gigantische fortuinen zijn erin gepompt, met de achterliggende boodschap dat de kennis van de Nederlandse taal het enige middel is om schools goed te kunnen presteren, en later ook op de arbeidsmarkt. Het effect van logopedielessen, bijlessen Nederlands en integratieprojecten verdween als sneeuw voor de zon bij de koppige verknochtheid van allochtonen aan hun moedertaal en hun cultuur.
De verheerlijking van de thuistaal vind ik alarmerend. Eigenlijk mag er geen thuistaal bestaan. Allochtone ouders tonen hun minachting voor de Nederlandse taal door hun kinderen op te voeden in een andere taal dan die van Nederlandstalig onderwijs. Bij de geboorte van het kleine allochtoontje wordt de thuistaal er al met de paplepel al ingelepeld en als baby en peuter groeien ze ermee op. Als kleuter verstevigen ze nog eens hun anderstaligheid door vele afwezigheden = gemiste kansen om Nederlands te leren. In de verdere schoolloopbaan stapelen leer- en taalachterstanden zich op bij allochtonen die koppig blijven kleven aan hun thuistaal: thuis, in het gezin, bij familie, tijdens lange vakanties in het thuisland, op school, in de klas, op de speelplaats, in de gangen, op straat... Blijft er nog wel tijd over om Nederlands te leren?
De thuistaal is een onoverbrugbare drempel om Nederlands te leren en om te integreren.
Vroeger in de nonnenschool heb ik geleerd dat Brussel een waardige Vlaamse stad is, Brussel als prestigieuze hoofdstad van België.
En nu zie ik op tv-beelden hoe zwart geboefte en ander capuchontuig Brussel omtovert in een oerwoud, waar agressie en vernielzucht, respectloosheid en gewetenloosheid heersen. Het crapuleus tuig maakt van Brussel een Afrikaanse wildernis.
Ze groeien ons boven het hoofd, de Afrikaanse negerjongeren, ze worden alsmaar talrijker, arroganter en brutaler. Er komt een tijd dat wij hen niet meer aankunnen en dat zij de baas zullen zijn. Weg met alle wetenschap en alle beschaving.
Op de foto zien we VRT-verslaggever Yves Borms, een blanke man omringd door een stelletje ongemanierde wildemannen met primitief gedrag. Het gelaat van de blanke man is goed zichtbaar, maar zijn belagers verstoppen zich achter hun donkere huidskleur, waardoor ze een heimelijke en angstaanjagende indruk maken.
Anoniem onderduiken in manifestaties om rel te schoppen is geen nieuwe rage, het is de tactiek van vreemdelingen om via wanorde en wetteloosheid zich een weg te banen naar de macht. Gedreven door een ontembare destructiedrang begeven ze zich op het pad des verderfs waar ze een wildgroei aan vernielingen achterlaten.
Volksverhuizingen, een verrijking? Achterlijke, onbeschaafde volkeren horen hier niet thuis, zij ontsieren ons land en leiden het naar de ondergang. Ratten en ander ongedierte verdelgen we, waarom ook niet een radicaal verdelgingsmiddel uitvinden tegen het uitschot van onze samenleving?
In Leuven staat er een moskee met de gekke naam 'Al-Ihsaan Moskee'. Hoe die daar ooit uit de grond is kunnen rijzen weet ik niet, maar die hoort hier niet thuis. Dat wringt en dat botst. Ik zou er liever een oervlaams café willen zien staan, of een authentiek frietkot met friet en mayonaise en cervella, of een museum of een bibliotheek, of andere dingen van eigen bodem, iets van ONS, maar toch geen wildvreemde moskee die indruist tegen alles wat wij als Vlaams volk aanhangen?!
Een Leuvense imam heeft in die Leuvense moskee verkondigd dat je een vrouw een lichte tik mag geven als ze zich misdraagt. En dat durft die nog wel te uiten in een tijd dat overgevoelige vrouwen haast steigeren bij elk fysiek contact. De 'lichte tik' van de imam was aanleiding om hem onmiddellijk te schorsen door de moslimexecutieve: "Dit soort uitspraken is onaanvaardbaar, het legitimeert geweld tegen vrouwen."
Imams komen vaker in het nieuws en nog wel in negatieve zin. Recent nog was een imam aangeduid als de spilfiguur van de aanslagen in Barcelona en Cambrils. En ook was er een 'Antwerpse' imam opgepakt in Engeland omdat hij jonge moslims zou aanzetten tot radicalisering, hij onderhield banden met de IS en kampte met ziekelijke salafistische neigingen. Ongeneeslijk ziek dus. Terminaal tot in de ergste graad. En dan had die 'Antwerpse' imam ook nog eens een jonge jihadist opgestookt om ergens een bloedbad aan te richten, daar waar veel volk samenkomt. Dat was toen er nog niet zoveel betonblokken uitgevonden waren om onze straatbeelden te sieren.
Haatprediken is inherent aan het wezen van een imam, of die nu hier opgeleid is of elders in 't buitenland, maakt niet uit. Eigen imams, exotische imams... Allemaal één pot nat. Zij zijn allen verdoken gangsters en doorgewinterde manipulators, maar de ene is er al meer bedreven in dan de andere.
En daarom moeten we ons vragen stellen bij de opleiding van Vlaamse imams. En bij de controle en doorlichting van al hun preken in moskeeën die zonevreemd en overlastend neergeplant zijn in ons Vlaanderens landschap.
De geschorste imam die met zijn "lichte tik" mag blij zijn dat hij niet veroordeeld is tot het eigenhandig afbreken van de Leuvense moskee, baksteen na baksteen...
De hersenen van sommige vrouwen zijn zwaar toegetakeld en dooreen geschud sinds de #Me Too-rage op gang kwam. Overal zien ze mannen als grensoverschrijders, als seksuele maniakken die hun dierlijke driften gretig willen laven aan willoze vrouwen. Me Too-vrouwen zien spoken en belagers in elke man die het hof wil maken aan een vrouw, of die haar een hand of schouderklopje wilt geven.
Een Britse moeder, Sarah Hall, een overspannen troela, begint te raaskallen over grensoverschrijdend gedrag in een sprookje. En nog wel in Doornroosje waar ze de prins beschuldigt van seksueel misbruik omdat hij Doornroosje ongevraagd een kus geeft. Doornroosje sliep en gaf dus geen toestemming voor die kus... Alsof een man alleen maar een vrouw mag kussen op commando, als zij dat vraagt?
De Schone Slaapster
Als we die redenering doortrekken in ons dagelijks leven zitten we voortdurend grenzen te overschrijden wanneer we 's ochtends met een liefdezoentje onze partner wakker maken. Of in het holst van de nacht een niet in te tomen kusje willen geven aan ons dierbaarste bezit dat diep in dromenland verzonken is... Ongevraagde kusjes zijn seksueel misbruik? Spontane zoentjes zijn grensoverschrijdend?!...
Barbiepoppen als een weerspiegeling van de diverse samenleving, racisme bij kinderen, de zwarte-piet-hysterie, en dan nu het seksueel misbruik van de prins... Wat gaan we nog allemaal beleven? Ze hebben Zwarte Piet al afgepakt van de kinderen, nu beginnen ze ook nog sprookjes aan te vallen...
Blijft er dan echt alleen nog maar de koran over???
Een harmonieuze multiculturele samenleving is een illusie. Dat bleek al toen lang geleden de eerste nieuwkomers hier neerstreken en zich in ons midden nestelden met hun eigen levensstijl, hun eigen taal, hun eigen rituelen. Zij kregen overvloedige aandacht en royale opvangmogelijkheden, ze werden haast omhelst en geknuffeld. En precies omdát ze zo extreem vertroeteld werden, zonken ze nog dieper weg in hun eigenheden, wat hen belette om te integreren, om te versmelten in de bestaande samenleving.
Ondertussen vergaten wij onze eigen identiteit te koesteren, omdat we teveel bezig waren met die van de migrant. Onze eigenliefde, eigenwaardegevoel, drang naar zelfbehoud en andere narcistische eigenschappen zijn essentieel om ons te kunnen handhaven en te kunnen overleven bij een overrompeling door andersoortigen. Ons ego verbleekt en maakt ons kwetsbaar in een samenleving met nieuwelingen.
Vreemdelingen zijn van ver gekomen, met in hun rugzakje een hele bagage aan eigenheden en geplogenheden. Zo zijn ze zich komen mengen onder ons met hun eigen persoonlijkheden en hun eigen bestaanswijzen, met hun eigen cultuur en hun eigen taal. En omdat ze zo koppig aan al die bezittingen blijven kleven en niet van zich af willen schudden, kunnen ze niet integreren. Als mijten blijven ze vastgehecht aan de huid van de samenleving zonder er echt deel van uit te maken.
Als migranten hun rugzakje, volgeladen met al hun eigenheden, moeten afgeven, beginnen ze te wankelen en te aarzelen, ze verliezen zichzelf in onzekerheden en twijfels, waarna ze psychisch gedesoriënteerd raken, m.a.w. de kluts en de pedalen kwijt. Het lot van ontwortelden!
Het zit in de genen van vreemdelingen om zichzelf te blijven, om zichzelf niet te verloochenen en niet te kunnen opgaan in een nieuwe omgeving. Pogingen om verschillende culturen naast elkaar te laten samenleven zijn daarom gedoemd om te mislukken. Conflicten en onenigheden zijn er het logische gevolg van. Aan etnische wortels kan er niet geprutst worden.
En de integratie van moslims lukt alleen maar als ze verzaken aan de islam, hun moslimidentiteit afzweren, alle korans over de haag zwieren, Allah naar de maan wensen, hun eigen moskeeën afbreken, alle bidmatjes en hoofddoekjes naar de kringwinkel brengen om ze te laten recycleren tot sensuele lingerie. M.a.w. moslims kunnen niet integreren omdat ze moslim zijn.
Propaganda voor Concentratiescholen - Onderzoekster Griet Vanwynsberghe van de KU Leuven leefde op een eiland of op een planeet ergens ver weg in 't heelal, toen ze tot de bevinding kwam dat "scholen met veel kansarme kinderen niet slechter zijn voor schoolresultaten", en dat allochtone leerlingen van een concentratieschool het even ver kunnen schoppen als alle andere leerlingen... Kortom, concentratiescholen zijn even goed als alle andere scholen. En daarom is het nieuwe onderzoek van KU Leuven één grote LEUGEN! Eén brok reclame voor concentratiescholen!
Beste lezers, trap er niet in, geloof er geen snars van, en ook geen sikkepitje, geloof ook niets van wat ze op tv hierover vertellen. Onderzoekster Vanwynsberghe is er op uit om ouders gerust te stellen, en hen alzo aan te sporen om een concentratieschool te overwegen voor hun kind. Haar onderzoek wordt nu gretig gesmaakt door linkse media om het kwalijke imago van concentratiescholen te versterken. Want altijd al hebben linkselingen van concentratiescholen gemengde scholen willen maken, met het oog op algehele nivellering.
Haar onderzoek wijst op een MIRAKEL. Concentratiescholen staan al decennialang bekend als slechte voorbereiding op het secundair onderwijs. En nu ineens zou dat niet meer het geval zijn? De doorstroming van concentratieschool naar secundair onderwijs is altijd al problematisch geweest, en nu ineens niet meer?... In het ergste geval kan een versoepeling van de leerstof in het middelbaar de verklaring zijn, ma..w. de aanpassing van de leerstof aan het bedenkelijke niveau van de allochtonen. Alleen in dit kader kunnen de bevindingen van Wynsberghe kloppen.
De problemen beginnen al in de kleuterschool waar allochtoontjes uitblinken door afwezigheden. Het belang van de kleuterschool ligt in de voorbereiding op het lager onderwijs, er wordt gewerkt aan alle aspecten van de schoolrijpheid. En toch nemen allochtone ouders het niet zo nauw met de dagelijkse aanwezigheid van hun kind op de kleuterschool. Schoolonrijpe allochtoontjes starten het eerste leerjaar met een onvoldoende basis voor lezen, rekenen, schrijven en andere schoolse vaardigheden. Daar bovenop komt de taalachterstand door koppig de thuistaal te blijven spreken, waardoor leerproblemen zich opstapelen gedurende het lager onderwijs. Hier en daar wordt er dan een klas overgezeten en meestal is het beroepsonderwijs dan de enige uitweg. Waarna velen ook nog de school verlaten zonder diploma. Schooluitval is bekend bij de allochtone schoolbevolking.
Slechts een kleine minderheid van de allochtonen heeft het geluk om te kunnen starten aan het hoger onderwijs. Zij hebben de concentratieschool overleefd en getrotseerd. Maar zij zijn echt uitzonderingen.
